Abstract:
تناولت الدراسة أسس وخطوات بناء المنهج التربوي والتي تتضمن الأسس الفلسفية والإجتماعية والنفسية والسياسية، كما تعرضت للأهداف العامة والخاصة للتعليم والمكونات الأساسية لمنهج المكتبات والمعلومات في المرحلة الثانوية من ناحية المحتوى والوسائل وطرق التدريس والتقويم بجانب علاقة علم المكتبات والمعلومات بالتربية. كما عرّفت الدراسة بعلم المكتبات والمعلومات. وهدفت لتصميم منهج مقترح للمكتبات والمعلومات يتضمن ثلاثة كتب مدرسية وتقديم رؤية سليمة تقوم على وجود كادر تربوي متخصص، وتشجيع كليات التربية في السودان بادخال تخصص المكتبات والمعلومات بجانب الخروج بمسمى علمي مناسب للمقرر المقترح. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ومن أدواتها الاستبانة، المقابلة الشخصية والملاحظة. توصلت الدراسة إلى أن تدريس مقرر المكتبات والمعلومات ضروري في المرحلة الثانوية. وموضوع وفكر ومؤسسات التخصص كافية لدخول التخصص للمرحلة الثانوية، وأنسب المسميات للمقرر (المكتبة والمعارف). ويقسم الكتاب إلي وحدات ودروس بجانب أن المقرر ينمّي مهارة التعلم الذاتي للطلاب. وتأكيد كل من وزارة التربية والتعليم الإتحادية والمركز القومي للمناهج والبحث التربوي – بخت الرضا على أن المقرر المقترح يصلح بأن يدرس لطلاب المرحلة الثانوية، ويجب أن يرفع كتوصية في المؤتمر القومي للتعليم عبر ولاية الجزيرة. أوصت الدراسة بضرورة إدخال مقرر المكتبة والمعارف في المدارس الثانوية وإنشاء مدارس نموذجية بكليات التربية تحث على البحث التربوي وتطوير مناهج المكتبات والمعلومات في الجامعات السودانية.
